Komponen-komponen keterampilan manajemen

TUGAS

Manajemen Kelas Di SD

Komponen-komponen Keterampilan Manajemen Kelas

Restu Kurnia Illahi

1620239

7 F

Dosen Pengampu:

Yessi Rifmasari, M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH  TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

ADZKIA PADANG

2019

KOMPONEN-KOMPONEN

KETERAMPILAN MANAJEMEN KELAS

A.    Pengertian Komponen Keterampilan Kelas

Menurut  Majid (2014) pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya jika terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar.

Menurut Mulyasa (2013) pengelolaan kelas merupakan keterampilan guru untukmenciptakan iklim pemeblajaran yang kondusif dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam pembelajaran.

B.     Macam-macam Komponen Keterampilan Manajemen Kelas

1.      Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi.

Hubungan yang akrab dan sehat anatara guru dengan peserta didik  dan peserta didik lainnya.

2.      Keterampilan mengorganisasikan.

Selama kegiatan belajar mengajar berlangsung di kelas, guru sebagai seorang manajer berperan sebagai organisator yang mengatur dan memonitor kegiatan belajar mengajar.

3.      Keterampilan membimbing dan memudahkan pembelajaran.

4.      Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.

1.      Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal

Keterampilan ini berhungan dengan kompetensi guru dalam mengambil inisiatif dan mengendalikan pelajaran, yaitu:

a.       Singkap tanggap, dapat dilakukan dengan cara:

1)      Memandang secara seksama

2)      Gerak mendekati

3)      Memberi pernyataan

4)      Memberik reaksi terhadap gangguan dan kekacaua

b.      Membagi perhatian, dapat di lakukan dengan cara

1)      Visual, guru dapat mengubah pandangannya dalam memperhatikan kegiatan pembelajaran.

2)      Verbal, guru dapat memberikan komentar, penjelasan, pertanyaan, dan sebagainya terhadap aktivitas anak didik sementara ia memimpin aktivitas anak didik.

c.       Pemusatan perhatian kelompok

1)      Memberi tanda

2)      Pengarahan

2.      Keterampilan yang berhungan dengan pengembangan kondisi belajar yang optimal

Keterampilan ini berkaitan dengan tanggapan guru terhadap gangguan anak didik yang berkelanjutan dengan maksud agar guru dapat mengadakan tindakan remedial untuk mengembalikan kondisi belajar yang optimal. Apabila terdapat anak didik yang menimbulkan gangguan yang berulang-ulang meskipun guru telah menggunakan tingkah laku dan tanggapan yang sesuai.

Hal ini dapat di lakukan dengan cara:

1.      Modifikasi tingkah laku

2.      Pendekatan pemecahan masalah kelompok

3.      Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah.

C.    Permasalahan dalam Komponen Keterampilan Manajemen Kelas

1.      Faktor yang bersumber dari guru

2.      Faktor yang bersumber dari anak

3.      Faktor yang bersumber dari fasilitas

4.      Faktor yang bersumber dan dinamika kelas dan keluarga

Pertanyaan

1.      Bagaimana seorang guru melakukan pendekatan pribadi terhadap peserta didik?

Apakah pendekatan tersebut dilakukan di dalam kelas atau di luar kelas?

Jawaban

            Pendekatan bisa terjadi di dalam dan di luar kelas dengan cara guru memahami kopentensi guru

Adapun kompetensi guru adalah

a.       Kompetensi pedagogi

b.      Kompetensi personal

c.       Kompetensi sosial

d.      Kompetensi profesional

Pendekatan pribadi dapat  juga di lakukan melalui perantara dan tidak di lalukukan secara langsung, agar anak-anak tidak merasa terasingkan. Seorang guru harus memahami karakteristik peserta didik.

Contoh: dalam meletakan posisi duduk anak di atur selang seling yang pintar dengan yang kurang pintar.

2.      Apa pentingnya manajemen kelas bagi seorang guru?

Jawaban

            Sangat penting karena seorang guru mampu menciptakan pembelajaran dengan baik dan pembelajaran dengan maksimal sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.

3.      Bagaimana solusi atau tindak lanjut faktor yang bersumber dari anak?

Jawaban

Faktor belajar ada dua yaitu:

a.       Faktor eksternal

Faktor eksternal adalah faktor yang bersumber dari luar diri peserta didik atau dari lingkungan peserta didik

Contohnya: keluarga, dan lingan pergaulan

b.      Faktor internal

Faktor internal adalah faktor yang bersumber dari diri siswa sendiri.

Contoh: malas belajar

Seandainya terjadi faktor yang terjadi dari diri peserta didik tersebut, harus membimbing dan medidik peserta didik tersebut.

DAFTAR PUSTAKA

Majid, dkk. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosda Karya

Mulyasa. 2013. Pengembangan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosda Karya

Suryana. 2006. Bahan Belajar Mandiri Manajemen Kelas. Universitas Pendidikan Indonesia